当古老戏韵穿越时空与清澈的童声相遇，会谱写出怎样的时代和音？当厚重的文化传承交予稚嫩的肩膀，又将焕发出怎样的蓬勃生机？
2月3日，由中央广播电视总台文艺节目中心推出的《雏凤新声——中央广播电视总台首届少儿戏曲大会》（以下简称《雏凤新声》）圆满收官。在这场沉浸式的戏曲传承之旅中，戏曲萌娃用童真诠释热爱，用热情点燃传承，为这场戏曲文化传承的美育实践提供了生动的范例。
沉浸式场景
古城为课堂，戏曲润童心
青砖不语，见证千年文脉；古城无声，浸润戏曲新苗。《雏凤新声》不仅是一场精彩纷呈的艺术展演，更是一次润物无声的美育实践。节目突破传统舞台限制，将山西太原的古县城转化为生动的美育现场。戏曲萌娃们在故事中感受文化，在实践中历练本领，当太原古县城的城墙下回荡起稚嫩的童音，传统与现代在这里完成了一场深刻而动人的对话。
节目采用“情境浸润式”的研学模式，将戏曲学习融入历史故事与趣味游戏。孩子们在游戏和任务探索中自然掌握戏曲技法，在生动情境中理解文化内涵，真正实现了“润物细无声”的美育效果。
正如艺人助学员、86版《西游记》猪八戒扮演者马德华所言：“人生如戏，在戏中学会做人，在角色里读懂文化。孩子们在戏中与千年文脉结缘，将成为一生的财富。”
这种沉浸式环境完成了从戏曲功底练习到文化自信，再到人格养成的升华。孩子们在古城中练就的不只是“唱念做打”的戏曲基本功，更是一次对优秀传统文化精神的深刻体悟与汲取。
创新化表达
传统也时尚，跨界引创新
传统文化并非静态标本，而是一条奔流不息的长河。《雏凤新声》最动人之处，在于它巧妙地在这条长河中投下一颗颗创新的石子，激起层层涟漪。节目大胆打破艺术门类的边界，进行了一系列富有想象力的融合实验：机器人助演豫剧，非遗木偶戏创新演绎经典……古老的程式与创新的表现方式在这里碰撞出璀璨的火花。
这些创新性的实践通过增加互动体验、融入创新元素，将戏曲从一种“需要被传承的遗产”，转变为一种“可以主动参与和对话的活态文化”，搭建起一座充满吸引力的传承桥梁。当传统以开放、灵动、真诚的姿态拥抱新时代，便能自然赢得下一代的真心热爱。
社会价值
古韵传清音，星火可燎原
当教育部深入推进实施学校美育浸润行动的号角吹响，《雏凤新声》恰逢其时地汇入这股时代潮流，成为一堂生动的“美育公开课”，展现出传统艺术对于新时代美育的独特价值。
节目中，“全国第八届中小学生艺术展演活动”中的多个优秀获奖作品被搬上荧幕，在坚持“以美育人、以文化人”，完成美育实践的同时，搭建起一个面向广大青少年的展示平台。
《雏凤新声》的成功实践获得了教育界的广泛认可。教育部对节目精准契合了当前美育改革的核心理念表示高度肯定，多所学校为节目点赞。教育专家蒙曼指出：“节目借助融媒体的力量，构建了一个开放的社会化美育课堂，为家庭、学校乃至社会层面的美育实践，提供了新的想象空间与可资参考的案例。"
与此同时，节目带动的地域文化传播也展现出文旅融合的新可能——随着剧目的热播，节目取景地太原古县城、晋祠等文化地标也成为热门，实现了“一出好戏带动一座名城”的文化溢出效应，彰显了优质文化节目在立德树人、文化传承、文旅融合等方面的多重价值，为央地联动提供了又一个成功范本。
雏凤新声响起，既是戏曲传承的星火，更是文化自信的未来。当文化传承与时代创新如此同频共振，我们已然听见未来美育图景中，传统与创新交织的脉搏。
众人说：
《雏凤新声》最动人的，不只是孩子们的唱功身段，更是他们眼中那束被文化点亮的光。这束光，让我们看到了戏曲艺术薪火相传的真正希望。
——尚长荣，京剧演员
《雏凤新声》完成了一场高水平的戏曲文化传承实践。它让古老戏曲与当代审美深情对话，证明了传统的最高境界是着眼当下、拥抱未来。——王珮瑜，京剧演员
在古城中学戏，如同在文脉中扎根。孩子们走过的每一步，都在与历史对话；唱出的每一句，都在为未来开蒙。
——史依弘，京剧演员
将戏曲课堂搬到古县城，真正做到了“活态传承”。这里每一块砖瓦都是教材，每一次亮相都是文脉的延续。——韩再芬，黄梅戏演员
古城是凝固的戏曲，戏曲是流动的古城。当童声在城墙下响起，我们听到的不只是唱腔，更是千年文脉在今天清澈的回响。——陈少云，京剧演员
创新不是抛弃传统，而是为古老艺术找到通往当代心灵的通道。《雏凤新声》的成功在于它用孩子们听得懂的语言，讲好了戏曲该讲的故事。
——李树建，豫剧演员
真正的传承不是复制，而是创造。当孩子们觉得戏曲“好玩”“有趣”的时候，传统的生命力就已经在新的土壤里扎根了。——曾小敏，粤剧演员
节目用科技、木偶等创新手段打开了一扇窗，孩子们透过这扇窗，看到了传统之美。——李云霄，越剧演员
以前总觉得戏曲是老年人的爱好，现在孩子会主动要求全家人一起看戏曲节目，还当起小老师教我们身段动作，戏曲成了我们家的新话题。
——学生家长 王女士
最让我触动的是，孩子现在会指着电视里的戏曲节目骄傲地说“这个我也会唱”。这种对传统文化的自豪感，是多少节补习班都换不来的成长。——学生家长 胡先生
节目为我们提供了生动的美育素材。我把《雏凤新声》的片段带到课堂，学生们明显表现出对戏曲更浓厚的兴趣。这种“看得见、学得会”的方式，比单纯说教更有效。——某学校教师 张老师
